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合肥市芙蓉小学 2019-2020学年度第一学期工作总结

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合肥市芙蓉小学

2019-2020学年学期工作总结

  

  本学期,芙蓉小学全体同仁不忘初心、砥砺前行,在“三生教育”理念指引下,以“雅美勇静灵”为核心的芙蓉文化正在校园里快乐生长,将学校办成一所“小而精”的品牌学校成为全体芙蓉人的共同追求。  

一、工作成绩

1.学校获奖显著增长:过去的一年,芙蓉小学先后获得合肥市心理健康特色学校、合肥市篮球、乒乓球项目传统校、全国中小学规范汉字书写教学示范校、合肥市中小学劳动教育创新实验校、全国青少年人工智能活动特色单位、合肥市文明校园、安徽省优秀少先大队等15项国家省市级奖项,数量较上年翻了一番。

2.师生获奖层次提升:2019年,我校师生获奖颇丰:吴丹、解正坤老师获2019年安徽省第四届微课评选一等奖、芙蓉小学机器人队获得安徽省第四届机器人普及赛足球项目冠亚军,芙蓉小学篮球队突破自我、获合肥市中小学生校园篮球联赛传统校小学男子组第二名,学生魏莱获合肥市乒乓球比赛小学女子乙组单打冠军,学生周念语童谣作品获合肥市一等奖,李卓为同学获第四届合肥市“最美小创客”并得到李国英省长的亲自颁奖……2019年,我校师生获得国家级奖励10人次,省级奖励127人次,市级奖励189人次,区级奖励172人次,各级各类奖励共计人次。其中,师生获奖层次大幅度提升,省级奖励较上年提升36%,整体获奖级别攀升显著。

3.办学特色声名远扬:4月24日下午,淮南师范学院一行3人来芙蓉小学参观学习智慧校园建设工作;6月14日下午,重庆两江新区天宫殿里小学15位老师来我校探寻智慧校园建设工作;12月13日,芙蓉小学迎来由安徽省教育厅督导办主任杨善竑、黄山市徽州区副区长方虹带队的徽州区教育考察团队,就义务教育优质均衡发展主题对芙小进行实地考察……2019年,芙小接待各方来宾共计7次,芙小鲜明的三生教育办学特色、突出的智慧校园建设成果得到了来访同仁的高度肯定和赞扬,“互联网+”下的“三生教育”办学影响力日益凸显。

二、工作总结

(一)学校工作

1.重构教育治理体系 学校管理日臻精细化

2019年9月,学校全新出台《合肥市芙蓉小学教师备批改检查细则》,明确规定了芙蓉小学教师在备课、作业批改、上课行为等方面的具体要求。检查细则实行全方位、全角度、全覆盖,是芙蓉小学教学常规管理实现精细化的又一重要措施;同时,学校开展期中教学质量检测、五六年级月考等教学检测,考察教学工作成效。12月份,象征着民主治学的第九届教师代表大会顺利召开,教师代表为学校改革发展事业出谋划策,为芙小今后发展指明了方向。这些举措的大力实施表明了学校正在整体推进现代学校制度建设,而制度的建设正是实现治理能力与治理体系现代化的有效抓手与核心所在。

2.扎实推进“生命教育” 坚持“三生教育”办学特色

   作为“三生教育”特色校,芙小一直重视实施生命教育,在2019学年,学校开展了一系列“三生”主题讲座:预防传染病讲座、安全知识讲座、爱牙护牙讲座;同时继续开展“一月一演练”:防震演练、消防演练、防空演练等等。体育组还特别为学生开展了心肺复苏课,教授学生基本急救知识,唤醒学生对生命的敬畏意识。大队部举办十岁“成长礼”,在活动中教育学生感恩生命,珍爱生命,快乐健康成长。

3.“三点半”课程全面上线 打造别有生趣的民生工程

本学期,我校“三点半”课程全面上线。课程在原有精品社团的基础上,外引优质资源,扩展类课程,形成小学英语、习惯养成、自然科学等三十余门缤纷多彩的“选修课程”。另外,学校还开设有“三点半”作业辅导班,以满足不同学生的需求。“三点半”课程每天放学后开课,走班制教学。学生可事先在校园网的选课系统“抢课”,再由学校优化调配。“三点半”课程响应市局号召,打造缤纷多彩的趣味课堂,有效缓解了家长朋友的后顾之忧。

4.智慧校园软硬件 大步迈进智慧校园3.0时代

2019年我校报告厅舞台、灯光等设备改造完成,教学办公环境改善;学校安装了室内电子彩屏和室外南门电子屏,形象展示工程全面提升;校园蓝牙检测全覆盖,学生智慧手环全面推广应用,校园数据分析初显成效。同时,学校引入云办公理念并付诸实践研究、斥资投入开发电子阅卷系统,科学分析统测学生学情,互联网+环境下的考核闭圆逐渐形成。元月份,学校成功举办了“庐慧杯”中小学首届智慧校园发展论坛,合肥市、芜湖市、桐城市等市县区学校代表约150余名到场参会,共同探讨“智慧校园”的建设发展工作。12月份,学校承办了合经区首届小学组电子书包展示课活动,将校园信息化建设推上新台阶。

5.坚持环保教育 喜获省级“绿色学校”称号

本学期,我校与绿迹环保、安大环保、绿伞、红太阳等公益机构组织合作,开设森林科普、垃圾分类等绿色环保课堂,增进学生环保知识和技能;组织学生参观污水处理厂、垃圾处理站,亲身实践、体验社会环保状况。学校在3月份举办绿色植树节,萌娃认领班级树,陪伴小树共同成长。同时,学校以“幸福农场”为生态环境教育基地,让学生在农业劳动中感受绿色之美,唤醒环保意识。同年,芙蓉小学获得“安徽省绿色学校”荣誉称号、并被推荐为全国绿色学校参选学校。

6.关注学生全面发展 成为合肥市首批心理健康教育示范校

2019年1月,合肥市芙蓉小学通过合肥市心理健康教育示范校的验收,成为合肥市第一批心理健康教育示范校。我校从2008年开始实施心理健康教育。本学期,我校心理健教育继续遵循学生身心发展规律,在“主动干预为主,被动干预为辅;全员参与、全面渗透、面向全体”的思想指导下,坚持“专职与兼职老师辅导相结合,全体辅导与个别咨询相结合,课内外活动相结合”,与教学、德育工作一起共同促进儿童、青少年的健康成长和个性的全面发展。

7.体育工作再添殊荣 喜获乒乓球篮球传统校

在全体师生,特别是体育老师的努力下,学校的体育工作扎实有效推进:大课间活动继续精细化管理,富有特色的大课间活动受到《国家学校体育》杂志的专项采访和报道,同时接受了六安市、淮南市、广州市等十多个学校的参观学习;体育教师创新体育教学,给学生布置个性化体育作业,体质健康测试首次采取第三方进行评价,优秀率较上年有大幅提高;运动健儿在区运动会上奋勇拼搏、获得了总分第三名的好成绩,乒乓球队获合肥市传统校乒乓球以及女乙组个人比赛冠军,校篮球队获合肥市中小学生篮球比赛亚军。2019年,学校荣获“合肥市乒乓球和篮球传统项目学校”、“全国青少年手球推广学校”等荣誉称号。

8.加强学校资产的管理 校务财务公开透明

本学期,我校严格执行上级部门规定的资产管理制度,做好各类资产的接受、验收和移交工作。同时,加强对各部门的资产使用情况进行不定期检查,并做好检查记录,及时组织维修。对各班级公物实行登记承包管理,学期末统一检查并记录,把公物的损坏维修与班级考核评比挂钩。同时,抓好财务管理,节约开支,精打细算,建立和健全财务管理制度。做到不透支、不违纪、不浪费,做到校务财务公开透明。

(二)教师工作

1.不忘初心牢记使命 党员教师加强思想政治学习实践

  2019年,芙蓉小学党支部紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,将主题教育与学校党建工作、教育教学工作相结合,以主题教育推动学校学校党建工作和教育教学高质量发展:党员教师们学习《党章》等理论知识,开展批评与自我批评,参观红色基地、重温入党誓词,聆听书记讲党课,走进群众社区做好公益服务……芙小党支部用实际行动增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚持“两个维护”,推进芙蓉小学主题教育走向新征程。

2.首创教师“微”讲坛 教研活动高效开展

2月份起,每周一教师例会前,芙蓉小学都会有一个十分钟左右“教师微讲坛”,与众不同的是,这个讲坛主讲人不是“专家”,而是“同事”。“教师微讲坛”开设至今,共计14名教师上台开讲,内容既有微课制作、阅读教学等教育类的,也有绘制思维导图、摄影后期制作等生活类的;还有音乐会鉴赏、水的三态变化与天气、颈肩健康与保养等艺术科学和保健类的,教师们各展技能,内容五花八门,深受教师好评。此外,学校还为教师开设“信息技术加油站”,将乐学好学的老师组织起来,一起学技能、研教学。本学年,学校周周有教研,教师教育教学水平得到有力提升。

3.狠抓班主任工作 夯实学生德育主阵地

本学期学校通过加强班级管理,进一步强化学校的德育工作:在开学初,学校就建议各班班主任老师根据班级实际情况,制定出适合本班班情的班级管理方案;建立健全管理机构,加强了日常的监督。细化了检查内容,使用平板拍照等智慧校园独特的检查方式,使常规检查更加具体、客观。为了提高检查员的威信与责任意识,学生发展处定期对他们进行培训。每日做到五查,即查入校纪律,查行走路线,查课间操,查卫生,查课间活动秩序。所查结果做到每周小结公布,每月汇总公布,并把考核结果纳入到班级量化考评之中;要求班主任老师认真上好每周的班会课,尤其是七篇主题班会;召开班主任论坛,推广先进的班级管理经验,使所有班主任老师的管理水平得以提升。

(三)学生工作

1.科技创新活动蓬勃发展 学生获奖成果丰硕

我校一直重视学生的科技创新工作,学校通过选修课、社团课使学生接受科技创新教育,学校目前有机器人、航模、建模、制造万物和科技创新等十余个社团。数学组成功举办STEAM教育数学节让科技创新伴成长。一学年来,福娃机器人社团在合肥市青少年机器人竞赛中获得五个一等奖、十个二等奖、八个三等奖;在安徽省机器人竞赛中获得一个亚军、两个一等奖、六个二等奖,五个三等奖;包揽第四届省青少年机器人普及赛三个组别冠军。航模社团获得了安徽省航模社团两个一等奖、八个二等奖、六个三等奖。科幻画在市科技创新大赛上获得两个一等奖、一个二等奖;在安徽省科技创新大赛上获得两个二等奖。学校荣获“全国青少年人工智能活动特色单位”荣誉称号。

2.重视学生基本素养培养 同步推进校本写字课程及阅读课程

本学期,我校继续与“书写中国”项目组合作,组织教师培训,落实芙蓉小学校本写字教材,做到了有课程有教材;与此同时,学生阅读课程稳步推进,常规落实班级漂流书目、每月阅读检测、每学期读书达人表彰等,同时,计划下学年与中文在线合作,推进学生阅读线上评价系统,进一步完善学生阅读工作。达到使芙蓉小学的学生“人人写得一手好字,人人掌握一项阅读技能”的能力目标。

3.常抓常规管理 确保德育工作落到实处

2019年8月份新生报名后就开始的习惯养成教育,是今年新增的一大教育特色。在暑期,学生发展处就制定了新生习惯养成教育计划,每周强调一个小细节,比如:吃饭规定在十五到二十分钟之内;学会扫地,擦桌子;保持良好的坐姿五分钟等各方面。学生一周一进步,开学后,接一年级班的班主任老师和科任老师纷纷表示,孩子大部分习惯特别好,很快就适应了小学生活;同时,学校以升旗仪式为德育主阵地,通过国旗下讲话、德育评点等时时提醒学生关注自己的言行举止;学生发展处根据学校实际情况,修订了班级考核方案,考核内容包括教室环境卫生、室外卫生及学生个人卫生情况、学生课上、课间行为表现、文明礼仪常规等方面。加大了对学生每日课间追逐、打闹,乱吐乱丢行为的检查和公布的力度,引起了班主任的高度重视

4.创新开展学校特色活动 提高学生综合素质

本学期学校继续开展班级文化建设评比活动。班主任、家委会成员、学生积极参与,为本班级的文化建设出谋划策,动脑动手;  秋季研学励志游——福娃小脚丫走天下的活动在学校的精心策划下,经过招标、投标、竞标等各个环节,顺利开展,孩子们在行走的课堂中增长了见识,开阔了视野;读书节活动中,学校请来了孩子们的偶像沈石溪,还别出心裁的策划了一场“配音秀”活动,让学生们在诸多经典影视片段里体验“声”临其境的乐趣,实现有“声”阅读;第十四届艺术节中,孩子们进行水果拼盘比赛、三字比赛、绘画比赛、橡皮泥比赛等丰富多彩的比赛,准备了精彩纷呈的节目,让学校成为艺术的天地,欢乐的海洋。

5.厚植爱国情怀 校园大地“红色”飘扬2019

2019年,中华人民共和国成立满70周年。为在学生心中播下爱国的种子,芙小以“我的中国心”为主题,开展了一系列“红色”活动:9月2日,开学典礼红色开展,34位同学扮演不同省份,手持名牌,依次上台,介绍该省份的前生今世、风土人情。其中,代表香港的学生获得了热烈欢迎,大队部特别强调“中国一点都不能少”的政治立场;国庆节,学校竖起一幅巨大国旗海报,开展“与国旗同框 为妈妈加油”活动。各班级在老师的组织下摆出各种创意造型,与国旗热情合影;在第十四届“美善”文化艺术节中,师生们唱红歌、书画卷,挥洒才艺为祖国妈妈献礼。

(四)家长工作

1.开展系列活动 搭建家校沟通的平台

本学期,学校举办了期中检测家长会以及家长开放日活动,家长们走进课堂,了解学生校园生活,提出宝贵意见和建议;在每月一次的阅读检测中,家长们也积极参与,陪孩子们一起读书、进步;同时,我校继续推进寒暑假大家访等活动,搭建家校沟通的平台,拉进家长与学校之家的距离,促进家长对学校工作的了解,升华了家长对芙蓉品牌的认可。

2. 坚持开设家长大讲堂 组建经开家庭教育讲师团

本学期,“幸福家”工作室定期为家长免费开设“芙蓉大讲堂”,内容除针对测评中家长困惑问题外,还分年级进行集体心理辅导。“幸福家”工作室特别针对一年级新生家长开展了四次专题讲座,全面关注新生习惯养成。同时,我校和朝霞小学、习友小学、锦绣小学形成教育合力,组建“经开区家庭教育讲师团”,让我校部分教师走出校门,将家庭教育经验分享扩散。

3.稳步推进家庭亲子游 还原“周末”的本来模样

   本学期,我校继续推进家庭亲子游活动 ,分年级提供参考主题,倡导游玩寓教于乐。期末,除毕业班共计23个班级组织了家庭周末亲子游,4个班级游玩次数在两次以上,12个班级次参与人数达40%以上。孩子们“大手拉小手”赏美景、做游戏、忙公益、亲体验,还原“周末”的本来模样。

4.参与学校管理 家长志愿者活跃在校园

学校为热心于家庭教育的家长颁发“家长志愿者证”,家长凭证即可自由进出学校,协助学校维持秩序、参与策划节日活动、协调统筹大型活动等。志愿者服务按小时计分,学校对“家长志愿者”进行统一的管理并建立服务档案,连任三次以上义工且工作绩效显著者,学校将给予评优表彰。本学期,家长志愿者们参与到“护花行动”交通护学岗上来,并担任图书管理的工作,为学校的建设发展做出贡献。

三、存在问题

1.政策问题:学校在执行上级政策时发现政策缺少一贯性和制度性,部分政策较为随意,政策的变更也没有文字性的说明,为学校开展各项工作带来不便。

2.均衡问题:引进名校和本土学校之间既是竞争关系,更是共生互助关系。但目前我校和引进学校的相互交融、共生互助不多,一个好不是真的好,大家好才是真的好,这也是义务教育阶段优质均衡发展区的基本要求。

3.集团化办学问题:集团化办学有名无实,缺少政策支持、缺少资金支撑、缺少人员调配,集团化办学各项工作都难以开展。

4.人才问题:人才问题涉及到培养、留下和引进三个问题。从一位特级教师和一位小学校长的东进,不难看出现代社会人才流动日异常态化。第一要加速培养区级人才,加大三名工程的更新速度,加大省市级层面名师的培养力度;第二要实施主人翁工程,推进暖心项目,让教师觉得温暖有尊严、被爱有幸福,让老师真正成为经开教育的主人;第三要加大人才的引进力度,多地均有很多好的经验,高薪引进名师、名校长的新闻不觉与耳。  

5.减负问题:学校教师负担过重,中办国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,希望能够得到有效贯彻。

6.评价问题:进一步发挥好绿色评价的导向作用,要将评价结果最大化利用起来;进一步发挥第三方评估的作用,目标管理考核的评估方式建议改为第三方办学水平评估,公正公平客观的对待区内的每一所学校。

合肥市芙蓉小学

2020年元月